Tanulmányok, könyvfejezetek

A címekre kattintva, a közlemények megtekinthetők, letölthetők.

 

Bereczki, E. & Kárpáti, A. (2017): Teachers’ beliefs about creativity and its nurture: a systematic review of the recent research literature. Educational Research Review. 23, February 2018, 25-56. (2017 Journal Impact Factor: 4.973)

Gaul Emil, Havasi Tamás, Nagy Imre, Sándor Zsuzsanna (2018). A 21. század képi nyelvének tanítása a Bauhaus magyar mestereinek pedagógiai öröksége nyomán. Magyar Tudomány, 2016(6).

Groenendijk, T., Haanstra, F., Kárpáti, A. (2018). Self-assessment in art education through a visual rubric. International Journal of Education through Art (IJETA), 14(3), 353-378. DOI: 10.1111/jade.12233

Kárpáti Andrea (2018). Bevezetés: művészet alapú oktatás, kutatás alapú művészetpedagógia. Magyar Tudomány, 6, DOI: 10.1556/2065.179.2018.6.1

Kárpáti Andrea, Pataky Gabriella (2016). A Közös Európai Vizuális Műveltség Referenciakeret. Neveléstudomány, 2016 (1), 6-21.

Kárpáti, A. (2018). Policy and practice in visual arts education in Eastern Europe. In: Ijdens, Teunis, Bolden, Ben & Wagner, Ernst (Eds.) International Yearbook for research in Art Education, Vol. 5. Münster, New York: Waxmann, 260-269.

Kárpáti, A. (2018). Research on visual art education in Eastern and Central Europe – comments on MONAES findings. In: Ijdens, Teunis, Bolden, Ben & Wagner, Ernst (Eds.) International Yearbook for research in Art Education, Vol. 5. Münster, New York: Waxmann, 341-348.

Kárpáti, A., Babály, B., Budai, L. (2016):  Onlinetests für die Teilkompetenz Imaginieren (Raumvorstellung). In: Schönau, D. és Wagner, E. Hrsg.: Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen für Visual Literacy - Prototyp. Münster-New York: Waxmann Verlag, 319-327.

Orosz Csaba, Havasi Tamás, Gaul Emil, Tóth Tibor (2018). Digitális kultúra a kortárs képzőművészetben és a művészetpedagógiában. Iskolakultúra, 27(1-12), 63-89.

Tóth Alisa, Kárpáti Andrea és Molnár Gyöngyvér (2017): A színpercepció és színértelmezés online mérésének lehetőségei kisiskolás korban. Magyar Pedagógia, 117. évf. 4. szám 399–421. DOI: 10.17670/MPed.2017.4.399

Oldaltérkép

Moholy-nagy vizuális modulok

Kutatási eredményeink

Közleményeink

Továbbképzéseink rendezvényeink

Galéria

Információk rólunk

Készítette: webbetyar.hu